Страницы мероприятий:
викторины — http://www.supporttalent.ru/events/5010/,
фестиваль «Пеликан+» http://www.supporttalent.ru/events/5170/
конкурс «Новогодик» http://www.supporttalent.ru/events/5012/
Викторина «Профессии» адресована учащимся 5-11 классов, викторина «Игры и игрушки» — учащимся начальной школы и воспитанникам ДОУ. Призовой фонд викторин — планшетные компьютеры, наборы для творчества, электронные пособия и др.
В рамках первого этапа фестиваля «Пеликан+» рассматриваются визитные карточки педагогов и учащихся, кружков и секций, образовательных учреждений и т.д. По итогам этапа планируется выпуск печатного сборника и DVD, награждение лучших учителей и воспитателей общественными наградами (медали «За заслуги в сфере образования», «За заслуги в воспитании»).
На конкурс «Новогодик» участники могут представить рисунки, поделки и фотографии новогодней тематики. Призовой фонд конкурса — ЖК-телевизоры и планшетные компьютеры, развивающие игрушки и другие приятные подарки.
a href=»http://www.supporttalent.ru/events/5170/»
]]>В этом году, по причине декретного отпуска, я по другую сторону баррикад. Я не учитель, а родитель. Но, приходя на линейку, я вижу, как для учителей волнительно начало учебного года. Я знаю, что всегда тепло они встречают повзрослевших за лето ребят. Они долго готовились, приводили себя в порядок, делали новые прически. У учителей всегда работа начинается с праздника Весь свой отпуск они приходили в школу не только поливать цветы. Многие сами делали ремонт в кабинете. И почти все работали над новыми проектами, призванными удивлять детишек, заинтересовывать их. Да, конечно, они отдыхали, но им (как и всем людям других профессий) необходимо наполнять себя впечатлениями, а иначе откуда взять вдохновение? Я знаю многих учителей. Я знаю, что они непростые люди. Но абсолютное большинство педагогов любят свою работу и любят детей.
Так вот о чем я? Стоя среди родителей, я не услышала добрых слов ни о школе, ни об учителях. Да и вообще услышала ли я добрые слова? В праздник 1 сентября? После окончания торжественной линейки и классного часа младшая доча уснула у меня на руках, и я решила посидеть немного в коридоре, чтобы не разбудить ее. Тут и увидела группу родителей, которые пришли ругаться с учителями. Им не выдали учебники, а по телевизору сказали, что выдадут. И люди все лето ждали, учебников не покупали и т.д. и т.п. По чьей вине ребенок придет завтра в школу без учебников? Министерства Образования? Марии Ивановны? Люди жалуются, пишут, звонят во все инстанции. Родители воюют с учителями. С 1 СЕНТЯБРЯ. Зачем воевать с тем, кто может полюбить твоего ребенка, вложить в него частичку своей души, посеять зерно добродетели? Ради какого такого принципа вы, родители, сами обделяете своих детей? Ведь каждый из вас говорит, что тут дело не в деньгах. ПОЛОЖЕНО выдать, выдавайте. Откуда брать учебники учителю, библиотекарю, директору? Ах, как же много говорят по телевизору…. Вот, честное слово, не дождь испортил мне настроение. А вот это вечное странное противостояние. Ни о чем. Просто конфликт ради конфликта. Перестала удивляться тому, что дети судятся с родными мамами и папами. Что посеешь, то и пожнешь.
Моя дочь ходит не в ту школу, в которой я работаю, а в ту, которая ближе к дому. И да, все равно, мое мнение субъективно. А ваше мнение?
Всех поздравляю с днем знаний! Желаю, чтобы наконец-то учителя и родители объединились, ради счастья детей, ради того, чтобы выросли они хорошими людьми.
]]>
Сегодня во всех школах нашей страны нарядные выпускники получили свои аттестаты. А мне вот подумалось…
Мне искренно жаль людей, которые имеют неприятные воспоминания о своих школьных годах. Ведь это такой большой период жизни. И сколько угодно они могут говорить о том, как закалились они в борьбе за место под солнцем, за любовь и принятие. Не нужна эта закалка счастливому человеку.
А люди, которым реально не повезло со школой, несчастны. Из них потом, кстати, вырастают родители, желающие объявить школе войну с первых дней поступления в нее их собственного ребенка. Вы же понимаете, что единственной жертвой такой войны является, в первую очередь, этот самый ребенок? Которому родители, так искренно желают счастья, что готовы уничтожить его учителя? А не приходило ли в голову, что этот учитель для сына или дочки любимый человек? Практика показывает, что мамы и папы, сохранившие негативные воспоминания о школе, даже в благоприятной обстановке, ищут какие-то скрытые негативные моменты. Им все время кажется, что их чадо обделено, обижено, ему недодают, недоучивают, недовоспитывают, или наоборот: слишком много требуют, слишком много задают и т.д, и т.п. Мало ли претензий? Ах, как же трудно им поверить, что в школе может быть весело, интересно, увлекательно!
Я бежала в школу с удовольствием всегда. И летом считала дни: поскорее бы в школу! Она так вкусно пахнет ремонтом, столовой и книгами! В ней столько родных лиц! Все учебники были просмотрены, все тетрадки подписаны. И сейчас понимаю: мне повезло! Просто повезло с моей школой, где были хорошие учителя, где в нашем, пусть не самом успешном на параллели, классе всегда кипела жизнь и любовь. Учились легко и интересно. Школа подарила мне подругу, с которой я дружу по сей день! Привет тебе, Олька!
Прошло всего 15 лет с того времени, как мы закончили школу. Или уже 15 лет? Много ли это? Мои одноклассники встречались этим летом и отлично провели время. Ах, как жаль, что теперь я так далеко живу! Почти все они успешные люди, построившие карьеру. А еще в нашем классе все-таки сложилась семейная пара Поздравляем!
Печально, что среди моих одноклассников есть уже вдовец и вдова, что люди стали уходить молодыми…И что не так давно ушла от нас в мир иной классная руководительница Климова Лариса Геннадьевна…. Ушли Бродский Лев Моисеевич, Бенедюк Павел Евгеньевич, Почуев Эдуард Юльевич и наш директор Дубинный Анатолий Михайлович. Вечная им память!
Пользуясь случаем, хочется передать приветы моим любимым педагогам: Ротто Виктору Васильевичу, Кох Ирине Петровне, Беличевой Адель Львовне, Бурчиевой Галине Григорьевне, Бенедюку Евгению Матвеевичу, Икрянову Владимиру Павловичу, Артемову Сергею Николаевичу, Аношко Тамаре Марковне, Сёминой Наталье Борисовне, Васкановой Варваре Григорьевне, Надеиной Евгении Олеговне. И, конечно, моей первой учительнице Гончаровой Екатерине Александровне.
Моей любимой школе № 5 города Пятигорска, которая сейчас носит имя ее первого директора А.М. Дубинного, а руководит которой Васютина Наталья Алексеевна, желаю процветания и хороших учеников! Среди выпускников пятой школы большое количество достойных людей, во многом благодаря педагогическому коллективу.
Дорогие выпускники, пожалуйста, берегите школьную дружбу! Берегите хорошие воспоминания о школе! Они скрасят жизнь не только вам, но и вашим будущим детям!
Вопрос к читателям: а какие воспоминания о школе сохранили вы?
Еще по теме:
]]>А сегодня на экзаменах дежурит полиция и скорая помощь. И искусством стала борьба спецслужб и обучающихся в уровне владения информационными технологиями. Не просто борьба — война, и в случае победы взрослых возможен трагический исход. А в случае победы детей — взломанные сайты и утечка экзаменационных материалов. Один из выпускников взломал такой сайт с тем, чтобы оставить послание: «Из-за результатов ЕГЭ я не смог поступить получить специальность программиста». И, как ни странно, горжусь такими учениками, не осуждаю их порывы пойти против системы.
Ну кому оно нужно — это ЕГЭ? Разве в нашей стране назовут хорошее дело словом из трех букв? Говорят о том, что коррупции в высшей школе стало меньше……. А у меня вот ощущение, что высшая школа вообще пострадала. Приходится констатировать, что к ним приходят такие студенты, из которых вряд ли можно вырастить профессионалов своего дела, потому как базовое образование вынуждено не обучать, а натаскивать. И пресловутые новые стандарты, призванные к тому, чтобы детям информацию не подавали в готовом виде, а решение и знания добывались обучающимися в самостоятельном поиске, как-то теряют свое первичное предназначение. И жаль, честно говоря, жаль прежней системы, не такой уж и плохой вобщем-то, хотя и имеющей свои недостатки.
Коррупция, система и все такое…. А иногда я думаю, сколько теперь тратится бумаги на экзамены, сколько потрачено денег на обучение педагогов и т.д и т.д. Окупилось ли это всё? Хоть каким-то образом?
Хорошо, что в нашей стране принято все трудности преодолевать с юмором и с шутками. Наши постоянные читатели знают, что авторы участвовали в игре КВН для педагогов. Результат одного из конкурсных заданий — черный ящик: создание комикса по заданным первой и последней картинке — мы сегодня представим для вас с целью поднятия настроения. В нем мы предлагаем в который раз реформировать систему образования.
Еще по теме:
Как помочь своему ребенку при сдаче ЕГЭ (советы родителям).
]]>Статья участвует в конкурсе « Образование 3.0»
Работа в школе – дело непростое, особенно если ты педагог-психолог. Это означает, что надо всем нравиться: и учителям, и родителям, и детям, что у тебя не бывает плохого настроения и конфликтов с окружающими, а еще на любой вопрос ты знаешь ответ.
Как же можно этого добиться?
Попробуем раскрыть вам свои секреты.
Первый секрет – это улыбка. Улыбаться людям искренно, приветливо, от души, не вышколено, не натянуто, не дежурно. Помочь этому могут прекрасные мгновения, которые были в вашей жизни, вспоминая их, думая о хорошем, вы улыбаетесь как будто сами себе, улыбка играет не только на ваших губах, но и в глазах. А глаза, как известно, зеркало души. Улыбаясь, мы привлекаем людей, вызываем у них доверие, желание поделиться своими трудностями.
И вот человек приходит к психологу в надежде услышать истину в последней инстанции. Но при этом слова специалиста, как правило, вызывают сопротивление, заставляют выстраивать защиту. И именно поэтому высший пилотаж нашей работы – когда решение проблемы клиент находит сам, когда вдруг происходит так называемая «ага-реакция», инсайт. Мы только сопровождаем, идем за руку, подставляем свое плечо, мы подводим человека к выходу, а входит в новую жизнь он уже без нас. Для этого необходимо познать клиента, «залезть в его шкуру», сопереживать ему. Наш главный секрет – любовь. Еще не зная того, кто пришел ко мне на консультацию, я люблю его. Каким бы он ни был, мне необходимо найти его сильные стороны, его достоинства, найти в нем то, что вызывает милосердие и понимание с моей стороны.
Психолог – живой человек, поэтому непринятие клиент почувствует сразу, любая фальшь тут неуместна. В таком случае консультирование будет неэффективным, и, возможно, приведет к наибольшим проблемам у клиента. Потому призываю всех, кто работает с людьми: врачей, психологов, педагогов, — умейте вовремя отказать, перенаправить человека к другому специалисту. Пусть пострадает лучше «честь вашего мундира», но тот, кто нуждается в помощи специалиста, получит ее. Таким образом, еще один наш секрет – готовность к постоянному самообучению и умение признаваться в собственной некомпетентности. А учимся мы не только на курсах повышения квалификации и тренингах, но и у тех людей, которые к нам приходят, воспринимая их жизненный опыт как пособие, как положительный или отрицательный пример.
Для того чтобы избежать эмоционального выгорания есть у нас и такие небольшие секретики:
- Толерантность к неопределенности. Любой психолог должен быть морально готов к тому, что невозможно получить немедленный результат работы, эффект может быть отсрочен, причем иногда на десятилетия. Это трудно принять, но стараться необходимо, иначе вы начнете сомневаться в своих профессиональных качествах, а это прямой путь к выгоранию.
- Тайм-менеджмент. Ах, как жаль, что никто не отменял заполнение бумаг, протоколов, отчетов….Стараемся грамотно распределять время, стараемся….
- Работа в тандеме. Мы работаем вместе, а это значит, что всегда рядом есть надежное плечо и добрый совет. Разделишь пополам ответственность, и сразу ощущение, что тебе ровно вполовину легче. Да и плоды совместной деятельности гораздо богаче. Не зря же говорят, что одна голова хорошо, а две лучше. И слово «тандем» в России в настоящее время в тренде :)
Возможно, секреты нашей работы покажутся вам давно известными, но именно это помогает нам добиваться действительно успешных результатов.
Многие наши творческие удачи вы можете найти и на страницах этого блога.
Идет прием заявок на участие в фестивале методических идей «Пеликан» от АНО «ЦПИ «Ариадна»
]]>
А как правильно любить?
Большое спасибо замечательному психологу Галине Белозуб за ее прекрасную «Декларацию материнской любви» :
Я тебя люблю. Я люблю тебя всегда, и тогда, когда ты хороший, и тогда, когда ты совершил плохой поступок. Я горжусь тобой, когда ты успешен, но я верна тебе и люблю тебя, даже когда ты совершаешь промах. Я пойму и приму тебя, и не буду осуждать, если ты кого-то обманешь, украдешь или солжешь. Ты на меня всегда можешь рассчитывать, я буду рядом с тобой, даже когда весь мир отвернется от тебя. Ты можешь уехать и забыть обо мне, но я все равно буду тебя любить и пойму, что у тебя своя жизнь. Моя любовь тебя ни к чему не обязывает. Ты свободен и ты мне ничего не должен. Но когда бы ты ни пришел ко мне, моя душа открыта для тебя. Я буду встречать тебя не упреками, а сочувствием и пониманием. Я люблю тебя и принимаю таким, какой ты есть.
Такой должна быть материнская безусловная любовь…. И тогда, поверьте, в вашей семье вряд ли вырастут «гадкие утята»
Папа в жизни ребенка играет не меньшую, а иногда даже большую роль. И недавно мы с вами уже обсуждали тему отцовской любви. А сегодня мне хочется вспомнить известное изречение: «Лучшее, что может сделать папа для детей, — любить их маму» .
В день семьи мы желаем вам всем любви, понимания, уважения! Пусть у себя дома вы всегда будете чувствовать себя уверенно и комфортно! Всегда помните, что семья, в которой есть мама и папа, где царит любовь, является для человека опорой на всю жизнь. Счастья вам, дорогие читатели!
Тому, кто желает совершенствоваться на родительском поприще — он-лайн тренинг повышения родительской эффективности здесь.
Может быть, кто-нибудь из наших читателей захочет поделиться с нами интересными изречениями или притчами о семье. Будем очень рады
Еще по теме: Моя сестра
]]>
Сжимая в руке вилы, Мария откинула крышку лаза и отпрянула. На земляном полу погреба, прислонившись к низкой кадушке, сидел живой немецкий солдат. Он не мигая смотрел на нее… Мария успела заметить, что немец был бледный, изможденный, с тонкой мальчишеской шеей и что он был ранен: серый его китель был расстегнут, а на застиранной ночной сорочке багровело пятно крови. В какое-то неуловимое мгновение Мария заметила, что немец испугался ее, и поняла, что он безоружен.
Наклонившись над лазом, она молча смотрела на немца. Он не спускал с нее светло-голубых, расширенных от ужаса глаз. Губы его дрожали, кривились в каком-то жалком подобии улыбки, но, скованный страхом, он не произносил ни одного слова. На вид ему было не больше семнадцати лет. И слипшиеся на потной лбу кудрявые белокурые волосы, и худые грязные кисти бессильно раскинутых рук, и тонкая белая шея, и белесый, никогда не знавший бритвы пушок на щеках и над верхней губой — все выдавало в раненом немце мальчишку, желторотого, лопоухого, объятого ужасом недоростка.
Ненависть и горячая, слепая злоба захлестнули Марию, сдавили сердце, тошнотой прихлынули к горлу. Алый туман застилал ей глаза, и в этом негустом тумане она увидела безмолвную толпу хуторян, и раскачивающегося на тополевой ветке Ивана, и босые ноги повисшей на тополе Фени, и черную удавку на детской шее Васятки, и их палачей-фашистов, одетых в серые мундиры с черной лентой на рукавах. Теперь здесь, в ее, Мариином, погребе, лежал один из них, полураздавленный, недобитый гаденыш, одетый в такой же серый мундир, с такой же черной лентой на рукаве, на которой серебрились такие же чужие, непонятные, крючковатые буквы.
Мария еще ниже склонилась над лазом. Держак остро отточенных вил сжала так, что побелели пальцы. Хрипло сказала, не слыша собственного голоса:
- Чего будем делать? Скажи мне одно: где мой муж Ваня и сыночек Васенька? И еще скажи мне: за что удавили Феню и девочку Саню за что убили? Молчишь? Молчи, молчи…
Она повернулась, спустила ноги в лаз, постояла на первой ступеньке пологой погребной лестницы… Постояла на второй, глаз не сводя с немца и сжимая в руках вилы…
- Молчишь? — повторила она. — Ничего не знаешь и сказать ничего не можешь? И кто людей в неволю погнал — не знаешь… И кто хутор спалил, а скотину перестрелял — не знаешь… Брешешь, подлюка… Ты все знаешь и за все сейчас ответишь…
Медленно опускалась она в погреб, останавливаясь на каждой ступеньке, и каждая ступенька — Мария помнила: их было девять — приближала ее к тому неотвратимому, что она должна была совершить во имя высшей справедливости, которая сейчас в ее горячечном сознании укладывалась в знакомые с детства слова: «Смертию смерть поправ»… И хотя она по-своему толковала эти когда-то услышанные от старой бабки слова, ей казалось, что именно они властно требуют: убей убийцу…
Вот и последняя ступенька. Мария остановилась. Сделала еще шаг вперед. Мальчишка-немец шевельнулся. Он хотел отодвинуться, втиснуться в угол, уползти в темноту, за кадушку, но обмякшее, бессильное тело не слушалось его. Уже в то мгновение, когда голова Марии показалась в открытом люке погреба, он по выражению ее лица почувствовал, что его ожидает смерть. Смерть подходила к нему, и он смотрел на нее, невысокую женщину с карими глазами, с крепкими ступнями босых маленьких ног. Она была еле прикрыта пожухлыми от крови лохмотьями, в руках держала вилы, и три острия карающих вил с каждой секундой приближали его конец.
Мария высоко подняла вилы, слегка отвернулась, чтобы не видеть то страшное, что должна была сделать, и в это мгновение услышала тихий, сдавленный крик, который показался ей громом:
- Мама! Ма-а-ма!..
Слабый крик множеством раскаленных ножей впился в грудь Марии, пронзил ее сердце, а короткое слово «мама» заставило содрогнуться от нестерпимой боли. Мария выронила вилы, ноги ее подкосились. Она упала на колени и, прежде чем потерять сознание, близко-близко увидела светло-голубые, мокрые от слез мальчишеские глаза…
…»Не жилец ты на белом свете, — с болью и жалостью думала Мария, — и протянешь ты недолго. И кто ты есть в этом светопреставлении? Никому не нужная, неприметная, малая порошинка… Разве тебе нужна была война и ты хотел воевать? Должно быть, нет. Должно быть, ты сказал правду, и я тебе верю… Ты ж не знал ни нашей земли, ни этого хутора, ни меня. Жил себе в своей Германии, трудился с отцом и матерью в поле. В школу ходил, и двойки, небось, получал, и в рваных штаненках до дому являлся, в точности, как мой Васятка… Потом тебя взяли, запхали в мясорубку, и на этом кончилась твоя куцая жизнь, которую ты так и не узнал… И помрешь ты, бедняга, в нашем хуторе, и мне доведется тебя схоронить… А там, в Германии, годами будет слезы лить, выплакивать свое горе твоя осиротевшая, потерявшая сына мать. И никто ей не скажет, и никогда она не узнает, кому нужна была твоя смерть на чужой земле…»
…Вернер Брахт умер перед полуднем. Мария закрыла ему глаза, пригладила ладонью растрепанные волосы, положила руку на холодеющий лоб. Всматриваясь в мальчишеское лицо, думала: «Вот и отгулял ты на земле. Видать по всему, был ты еще честным, чистым парнем, не замаранным убийствами и кровью. Скучал, как все дети, но отцу, по матери… Потому и ко мне тянулся, мамой называл. Когда вам, детям, плохо да больно становится, вы все матерей вспоминаете… А что из тебя получилось бы, если б ты не был убит, если б не умер? Бог знает! Твои же друзья да наставники быстро приучили б тебя к тому, что делают сами… И людей бы ты убивал, и девчонок вроде Сани насильничал и расстреливал, и хаты поджигал бы на чужой земле… Может, и лучше, что ты номер и остался чистым…»
Еще по теме:
]]>
Значение общения в жизни подростков огромно и продолжает расти, от него все в большей мере зависят успешность профессиональной деятельности, активность в общественной жизни и, наконец, личное счастье каждого.
Общение – основа межличностных отношений, которые являются наиболее приоритетным видом общения у подростков.
Одна из главных особенностей подросткового возраста – смена значимых лиц и перестройка взаимоотношений с взрослыми. Одна из самых важных потребностей переходного возраста становится потребность в освобождении от контроля и опеки родителей, учителей, старших вообще, а также от установленных ими правил и порядков. Причина этого кроется, прежде всего, в психологии взрослых, родителей, не желающих замечать изменения внутреннего мира подростка. Рассуждая абстрактно, родители знают о своем ребенке значительно больше, чем кто-либо другой, даже он сам. Но изменения, происходящие с ребенком, происходят слишком быстро, а родители все еще видят его таким, каким он был несколько лет назад. Спешка неумение и нежелание выслушать и понять то, что происходит в сложном юношеском мире, постараться взглянуть на проблему глазами сына или дочери, уверенность в собственной непогрешимости – вот что в первую очередь создает психологический барьер между растущими детьми. Еще на один момент исследователи обращают внимание. Взрослые, видя взросление подростка, чаще всего замечают в этом процессе только негативные стороны: подросток стал «непослушным», «скрытным» – и совершенно не замечают позитивного нового. Одним из таких ростков является развитие в подростковом возрасте способности подростка к эмпатии по отношению к взрослым, стремление помочь им, поддержать их горе или радость. Взрослые, в лучшем случае, готовы сами проявить сочувствие и сопереживание по отношению к подростку, но совершенно не готовы принять это отношение подростка, как раз и необходимо быть с ним на равных.
Таким образом, одна из главных тенденций переходного возраста – переориентация общения с родителями, учителями, вообще со старшими, на более или менее равных по положению. Роль эмоциональной функции общения проявляется в двух аспектах: в приобретении опыта эмоциональных отношений с людьми и в развитии эмоционального приятия окружающей действительности.
Общение со сверстниками очень важный специфический канал информации (позволяющий часть информации по вопросам пола подросток получать от сверстников, поэтому их отсутствие может задержать его психосексуальное развитие или предать ему нездоровый характер). Это специфический вид межличностных отношений. Положение принципиального равенства детей-сверстников делает эту сферу отношений особенно привлекательной для подростка: это положение соответствует этическому содержанию возникающего у подростка чувства собственной взрослости. Происходящие в начале подросткового возраста специфические сдвиги в развитии определяют принципиальное сходство у подростков новых потребностей, стремлений, переживаний, требований к отношениям с взрослыми и товарищами. Это способствует развитию отношений со сверстниками вглубь. У подростка формируются ценности, которые больше понятны и близки сверстнику, чем взрослым. Общение с взрослыми уже не может целиком заменить общения со сверстниками. Сознание групповой принадлежности, товарищеской взаимопомощи дает чувство эмоционального благополучия и устойчивости. Хотя общение подростков часто бывает эгоистичным, а потребность в самовыявлении, раскрытии своих переживаний – выше интереса к чувствам и переживаниям другого.
Отмечено, что в подростковом возрасте проявляется более острая необходимость в межличностном общении. Общение становится самоцелью, в которой подростки реализуют свои интересы, формируют представления о себе и об окружающем мире. Основной тенденцией подросткового возраста является переориентация на общение со сверстниками. Для подросткового возраста характерно создание собственного мнения на основе сравнения своего мнения с мнениями сверстников. Ценным для подростка является вовлеченность в сам процесс общения. Именно в нем подросток реализует себя как личность, формирует суждения о себе и окружающем мире. Необходимо отметить, что общение оказывает огромное влияние на становление личности подростка. Так как общение – это не только обмен информацией (например, между учителем и учеником), но и взаимодействие, взаимовлияние. Подросток «переживает» общение не только на интеллектуальном, но и на физиологическом и эмоциональном уровнях. Возникают проблемы с родителями, главным образом связанные с недопониманием (некоторые родители не успевают за изменениями, стремительно происходящими с их детьми). С одной стороны ребенок привязан к своим родителям и ждет от них понимания, с другой стороны он претендует на большую самостоятельность в решении каких-то дел и проблем. Отмечено, что в подростковом возрасте при высокой потребности в общении, уровень коммуникативных навыков и качеств, достаточно низок у подавляющего большинства подростков.
Изменения, происходящие в нашей стране, — это реальность, обусловленная общественными потребностями.
Так как в подростковом возрасте общение выдвигается на первое место, оно играет важную роль в формировании личности. Отсутствие навыков общения заставляет подростка быть угрюмым, недовольным собой. Такие подростки заметно отстают в учебе, нередко конфликтуют со взрослыми и со сверстниками. Неуспешность в общении со сверстниками, родителями, педагогами часто приводит к мучительным переживаниям подростка. Для того, чтобы избежать, такого рода переживаний, необходимо, именно, в подростковом возрасте развивать коммуникативные и организаторские навыки. Так как, от общения все в большей мере зависит успешность профессиональной деятельности, активности в общественной жизни, наконец, личное счастье каждого.
В подростковом возрасте возникают проблемы с родителям, главным образом связанные с недопониманием (некоторые родители не успевают за изменениями, стремительно происходящими с их детьми). С одной стороны ребенок привязан к своим родителям и ждет от них понимания, с другой стороны он претендует на большую самостоятельность в решении каких-то дел и проблем. Исходя из этого нужно; участвовать в жизни подростка, помогать в решении его проблем, быть для него другом и товарищем.
Сверстники – тоже значительная фигура в жизни подростка. Изменение внутренней позиции приводит к тому, что подростку уже недостаточно быть просто хорошим учеником, иметь высокие показатели, получать одобрение учителя. Для подросткового возраста характерно создание собственного мнения на основе сравнения своего мнения с мнениями сверстников. Ценным для подростка является вовлеченность в сам процесс общения. Именно в нем подросток реализует себя как личность, формирует суждения о себе и окружающем мире. Следовательно, не нужно ограждать ребёнка от общения со сверстниками. Ведь только в ситуации общения появляется чувство эмоционального благополучия и устойчивости. А всё это чрезвычайно важно для их будущей жизни.
Мы предлагаем нашим уважаемым читателям поделиться своим опытом: Как складывались у Вас в подростковом возрасте взаимоотношения с окружающими? Возникали ли у Вас в этом возрасте трудности в общении? А может, трудности возникали у Вас при общении с Вашими детьми-подростками? Каким образом Вы с ними справлялись?
]]>
***
- Почему ты называешь петуха типухом?
- Потому что типух – это типца.
***
- Почему все написано черным?
- Потому что это ксерокопия.
- Ааа… Это серокопия, поэтому все серое.
***
- Мама, съешь игрушку, а то ляле у тебя в животике скучно?
***
Ватные диски – «худая вата».
***
Выпученные глаза и кучерявые волосы — «пучерявые» глаза.
***
Костюм восточной принцессы, весь в монетах – «гремчит», то есть гремит и бренчит одновременно. Называется «балалайка». — Мама, можно я в балалайке похожу?
***
В походе: — Папа, ну скоро яблоко будет готово к обеду.
***
Учит английский: — Ай эм фром наша раша. Это точно
***
Папа стал доктором наук. – Мама, зачем мне идти к зубному врачу, если у нас папа доктор? Долго объясняли разницу. Так и запомнила: папа – наук. До сих пор так говорит.
***
Углежидкий газ
А что смешного говорили ваши дочки и сыночки?
]]>Потому, да простят нас читательницы-мамы, наш сегодняшний пост посвящен отцам. Сегодня так много неполных семей, что хорошего папу можно считать редким экземпляром. И я ни в коем случае не призываю родителей сохранять семью ради детей, но как же печально, что кризис в семейных отношениях так часто приходится на период взросления ребенка. И неполные семьи становятся неполными к тому времени, когда дети становятся подростками. Но думаю, эту тему мы с вами обязательно обсудим не в столь праздничный день.
Как хорошо, когда у ребенка есть папа! Гарант безопасности и кладезь мудрых советов. Тот, кто всегда может взять на руки или подставить дружеское плечо. Отец – это пример для подражания сыновьям и модель будущего мужа для дочерей. Именно поэтому, стать папой легко, а вот быть им совсем не просто. Приходится следить за собой, своими поступками, образом мыслей и действий. Личный пример – это основа эффективного воспитания детей.
Но очень важно, чтобы в воспитании мужчины умели избегать крайностей. Например, жесткий папа-военный, подавляющий своего сына до такой степени, что вместо мужественности как ожидаемого результата получает слабость, трусость и избегание. Так что личный пример всегда работает в двух направлениях – «каким надо быть» и «каким не стоит становиться никогда».
В это праздничный день мне очень хочется сказать несколько слов о своем отце. Мой папа – образец отцовской любви и принятия. Что бы ни происходило в моей жизни, я могу рассчитывать на его совет, участие, но самое главное, на то, что я получу любовь и поддержку. Мой папа – лучший дедушка. И его дети и внуки для него самые лучшие и самые красивые. Жить в мире, зная, что хотя бы один человек считает тебя красивым гораздо приятнее, особенно если этот человек – отец, особенно, если ты – дочь или внучка. Я благодарна своему папе за все, чему он меня научил. И всегда буду чувствовать, что недостаточно отдала ему своего внимания в ответ.
Дорогие мужчины, пожалуйста, всегда будьте нашими защитниками! Мы вам желаем понимания в семье, уважения, любви, всегда быть достойными! Не оставляйте своих детей, даже если из семьи ушла любовь или так сложились обстоятельства, что вы с женой разошлись. Уходят от жены, а не от детей. Любите своих дочерей и сыновей такими, какие они есть и проявляйте эту любовь!
Ну а в заключение хотим предложить всем читателям блога поздравить своих мужчин с Днем защитника Отечества на страницах нашего блога. А каким вы представляете себе идеального отца?
]]>