К вопросу об основаниях оценки личностных результатов обучающихся

Опубликовано: 16.07.2017

Предметом обсуждения в данной статье является проблема оценки личностных результатов обучающихся в соответствии с требованиями стандарта образования второго поколения (далее – Стандарт). Поводом для написания этого текста послужило знакомство с опубликованной «Примерной основной образовательной программы общего образования» (для начальной и основной школы) и желание разобраться в том, что представляет собой система оценки личностных результатов. Поскольку данная группа требований включена в Стандарт впервые, то, понятным причинам, какой-либо опыт в этом вопросе отсутствует. Тем интереснее, на наш взгляд, проследить и проанализировать, как предлагается решать эту проблему.

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения основной образовательной программы общего образования, причем сама эта программа в Стандарте не представлена. Поэтому, по понятным причинам, в ней нет перечня тех объектов, которые должны оцениваться. Такая программа была разработана институтом стратегических исследований в образовании РАО (Примерная основной образовательной программой общего образования» (далее - ООП). ([5], [6]). В ней говорится, что «

О назначении и функциях системы оценки в Примерной ООП говорится следующее: cистема оценки «представляет собой один из инструментов реализации Требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы общего образования и направлена на обеспечение качества образования». «Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования. Её основными функциями являются ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования и обеспечение эффективной обратной связи , позволяющей осуществлять управление образовательным процессом» ([5], с. ).

rss