Школа Росатома

Опубликовано: 05.01.2018

видео Школа Росатома

День Знаний Школы Росатома 2017_Зеленогорск

Идеи заявляемого опыта реализуются в гимназии в качестве пилотной школы по введению ФГОС среднего общего образования. Программа стажировки построена в деятельностном подходе. Основной формой работы будут выступать стажерские пробы, в рамках которых каждый стажер сможет самостоятельно простроить траекторию своего профессионального развития.



Таким образом, стажеры будут погружены в проектирование образовательного поля, в основе которого заложены следующие идеи:

личностные результаты нельзя формировать прямым воздействием; личностные результаты оцениваются неперсонифицированно; формированием личностных результатов можно управлять.

На мой взгляд, невозможно формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профессиональных предпочтений, начиная работу только в 10 классе. Поэтому работа по формированию готовности к переходу к самообразованию, выбору направления профильного образования в гимназии № 216 «Дидакт» начинается на уровне основного общего образования и отслеживается через:


Школа Росатома

сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений; самостоятельность в построении отдельных индивидуальных образовательных маршрутов с учетом устойчивых учебно-познавательных интересов (умение определять образовательные цели, намечать пути их достижения, искать способы возникающих образовательных задач, контролировать и оценивать свою деятельность, по необходимости обращаться за экспертной оценкой к сверстникам и взрослым).

В практике моей работы на уроках математики в основной школе была выстроена система учебных проектов и социально-проектных задач. Определены способы действий в рамках предмета меня, как учителя, и обучающихся для формирования ответственного отношения к учению, учебной самостоятельности. Разновозрастное сотрудничество: работа в позиции «учителя» развивает у подростков учебную самостоятельность, основанную на способности, удерживая точку зрения незнающего, помочь ему занять новую точку зрения, но уже не из позиции сверстника, а из позиции «учителя». Чтобы научиться учить себя, быть учителем самого себя.


Финальные мероприятия проекта "Школа Росатома". Конкурс учителей. г. Заречный ЗАТО. 2017

rss